Psicología 621 por Daniela

viernes

Importancia de las características socioculturales de la conducta

En clase	Investigación
Importancia de las características socioculturales de la conducta	Los adolescentes reciben una gran cantidad de información por diversos medios que influyen en su forma de ser, pensar y actuar. Los padres y los amigos ayudab a conformar el caracter y la identidad personal. Al interactuar con estos agentes, el adolescente desarrolla habilidades sociales y un pensamiento crítico, pues la información tendrá que ser percibida, entendida y descifrada para dar respuesta a los mesajes o información que proviene del comportamiento de los demás. Los principales grupos de influencia social en la adolescencia son: -La familia, los amigos y los grupos de identidad. -La escuela y los medios de comunicación.

En clase

Investigación

Importancia de las características socioculturales de la conducta

Los adolescentes reciben una gran cantidad de información por diversos medios que influyen en su forma de ser, pensar y actuar. Los padres y los amigos ayudab a conformar el caracter y la identidad personal. Al interactuar con estos agentes, el adolescente desarrolla habilidades sociales y un pensamiento crítico, pues la información tendrá que ser percibida, entendida y descifrada para dar respuesta a los mesajes o información que proviene del comportamiento de los demás. Los principales grupos de influencia social en la adolescencia son: -La familia, los amigos y los grupos de identidad. -La escuela y los medios de comunicación.

jueves

La metodología empleada en las investigaciones socioculturales de la conducta

En clase	Investigación
La metodología empleada en las investigaciones socioculturales de la conducta	Los psicólogos aplican una variedad de métodos al investigar el comportamiento humano. El estudio de caso, la búsqueda documental y la encuesta son métodos correccionales para predicciones sobre las relaciones entre sucesos. Entre los métodos que se utilizan para la investigación sociall y cultural se encuentran la esstadística, la encuesta y el cuestionario. Estadística Se utiliza para demostrar de manera sistemática y científica la certeza de ciertos fenómenos psicológicos, ya que tienen diferentes grados de probabilidad de ocurrencia. Las pruebas estadísticas sirven para determinar si son confiables los resuultados obtenidos por un estudio. Los piscólogos socialeshan adoptado el margen de probabilidad de cinco por ciento como la medida aqcptada de la siignificancia de los resultados. Encuestas Las encuestas recolectan datos de numerosas personas con la finalidad de entender a la población a la que representan. Es un método sistemáticco que recolecta la información por medio de preguntas y cuyo fin es describbir las características de la población en base a las preguntas realizadas. Cuestionarios Conjunto de preguntas que se vinculan respecto a una o más variables a medir. Pueden ser: -Preguntas cerradas -Preguntas abiertas. Los cuestionarios pueden administrarse de diferentes maneras: -Autoamdministrado, de manera individual. -Autoadministrado, en grupos pequeños o mensajería -Entrevista telefónica o "cara a cara"

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Investigación

La metodología empleada en las investigaciones socioculturales de la conducta

Los psicólogos aplican una variedad de métodos al investigar el comportamiento humano. El estudio de caso, la búsqueda documental y la encuesta son métodos correccionales para predicciones sobre las relaciones entre sucesos. Entre los métodos que se utilizan para la investigación sociall y cultural se encuentran la esstadística, la encuesta y el cuestionario. Estadística Se utiliza para demostrar de manera sistemática y científica la certeza de ciertos fenómenos psicológicos, ya que tienen diferentes grados de probabilidad de ocurrencia. Las pruebas estadísticas sirven para determinar si son confiables los resuultados obtenidos por un estudio. Los piscólogos socialeshan adoptado el margen de probabilidad de cinco por ciento como la medida aqcptada de la siignificancia de los resultados. Encuestas Las encuestas recolectan datos de numerosas personas con la finalidad de entender a la población a la que representan. Es un método sistemáticco que recolecta la información por medio de preguntas y cuyo fin es describbir las características de la población en base a las preguntas realizadas. Cuestionarios Conjunto de preguntas que se vinculan respecto a una o más variables a medir. Pueden ser: -Preguntas cerradas -Preguntas abiertas. Los cuestionarios pueden administrarse de diferentes maneras: -Autoamdministrado, de manera individual. -Autoadministrado, en grupos pequeños o mensajería -Entrevista telefónica o "cara a cara"

viernes

Diferentes Aproximaciones al Estudio de la conducta individual y grupal

En clase	Investigación
Diferentes Aproximaciones al Estudio de la conducta individual y grupal	Existen teorías que explican la conducta individual y gripal, como la teoría ambientalista, la humanista, la de disonancia cognitiva, y la del aprendizaje. Teoría ambientalista Las personas nacen en una sociedad humana organizada, cuyo contexto social y proceso de desarrollo y de crecimiento se adpatan a los usos y costumbres de otras personas; aprenden patrones de conducta, coopéración y conflicto, actitudes, valores, hábitos, normas sociales, costumbres y tradiciones compartidas y transmitidas de una sociedad determinada. La influencia social desempeña un papel importante en el desarrollo del ser humano y en su comportamiento. Se identifican diversos factores importantes que intervienen en la forma en la que la persona interactua con su entorno: la familia, los compañeros, los medios de comunicación y la educación. Teoría del aprendizaje Las personas aprenden a comportarse de cierta forma mediante trs mecanismos fundamentales: -Condicionamiento clásico -Reforzamiento -Modelado e imitación Teoría humanista Comprensión de lña naturaleza humana, insistiendo en la responsabilidad del individuo para lograr un sentido de autodirección, autorrealización y participación. El ser humano se crea a sí mismo. Teoría de la consitencia conositiva Se basa en la ley de la coherencia que establece el ddesarrollo de ideas, actitudes y conductas compatibles entre sí y reduce o elimina todas las incoherencias. Teoría de la disonancia cognositiva Cuando las personas tienen dos actitudes o ideas incompatibles entre sí, sienten un desagrado al que se denomina disonancia cognositiva.

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Diferentes Aproximaciones al Estudio de la conducta individual y grupal

Existen teorías que explican la conducta individual y gripal, como la teoría ambientalista, la humanista, la de disonancia cognitiva, y la del aprendizaje. Teoría ambientalista Las personas nacen en una sociedad humana organizada, cuyo contexto social y proceso de desarrollo y de crecimiento se adpatan a los usos y costumbres de otras personas; aprenden patrones de conducta, coopéración y conflicto, actitudes, valores, hábitos, normas sociales, costumbres y tradiciones compartidas y transmitidas de una sociedad determinada. La influencia social desempeña un papel importante en el desarrollo del ser humano y en su comportamiento. Se identifican diversos factores importantes que intervienen en la forma en la que la persona interactua con su entorno: la familia, los compañeros, los medios de comunicación y la educación. Teoría del aprendizaje Las personas aprenden a comportarse de cierta forma mediante trs mecanismos fundamentales: -Condicionamiento clásico -Reforzamiento -Modelado e imitación Teoría humanista Comprensión de lña naturaleza humana, insistiendo en la responsabilidad del individuo para lograr un sentido de autodirección, autorrealización y participación. El ser humano se crea a sí mismo. Teoría de la consitencia conositiva Se basa en la ley de la coherencia que establece el ddesarrollo de ideas, actitudes y conductas compatibles entre sí y reduce o elimina todas las incoherencias. Teoría de la disonancia cognositiva Cuando las personas tienen dos actitudes o ideas incompatibles entre sí, sienten un desagrado al que se denomina disonancia cognositiva.

jueves

Variables contextuales que influyen en la conducta individual y grupal

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Variables contextuales que influyen en la conducta individual y grupal	En todos los ambientes en donde nos desarrollamos muchas personas quieren influir en nuestras actitudes para modificar nuestras conductas. Los procesos mas cotidianos que existen para modificar las actitudes y por lo tanto las conductas, son las siguientes: educación, propaganda y publicidad. Los principales grupos que influyen en esto son: · Familia · Grupos de amigos · Grupos de identidad · Escuela · Medios de comunicación

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Investigación

Variables contextuales que influyen en la conducta individual y grupal

En todos los ambientes en donde nos desarrollamos muchas personas quieren influir en nuestras actitudes para modificar nuestras conductas. Los procesos mas cotidianos que existen para modificar las actitudes y por lo tanto las conductas, son las siguientes: educación, propaganda y publicidad. Los principales grupos que influyen en esto son: · Familia · Grupos de amigos · Grupos de identidad · Escuela · Medios de comunicación

viernes

Unidad 8

Participación de los factores sociales y culturales en la conducta individual y grupal

En clase	Investigación
Conceptualización individual, social y cultural Factores fundamentales que interactúan en la conducta individual y grupal en diferentes escenarios	Investigación La conducta del hombre como animal social se desarrolla en interacción permanente con grupos sociales: familia, vecinos, compañeros de la escuela, equipos deportivos, etc., su vida social se conforma en diversas culturas, lo cual determina sus pensamientos, sentimientos y acciones. La cultura es un conjunto de ideas, valores y creencias, tradiciones y costumbres compartidas por un amplio grupo de personas transmitidas de una generación a otra. Cada cultura tiene normas de conducta social y de estilo propio de vida. Algunas normas son universales y existe en todas las culturas. El ambiente social con las enseñanzas de las tradiciones, las leyendas, las costumbres, la radio, la televisión, el cine, el internet, y la publicidad influyen desde el nacimiento hasta la edad madura en la conducta individual y determina su futuro. La influencia de la cultura se observa desde que el bebé se encuentra en el útero. El grupo cultural cultura asegura la inserción del niño en el grupo social que representa, y con ello asegura la transmisión del saber adquirido. Ésto se realiza por procedimientos implícitos y explícitos de comportamientes acorde a un modelo cultural durante el desarrollo del niño. Considera dos aspectos: Objetivo – Medios de transporte, utensilios, tecnología, etc. Subjetivo – Creencias, valores, roles, etc.

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Investigación

Conceptualización individual, social y cultural Factores fundamentales que interactúan en la conducta individual y grupal en diferentes escenarios

Investigación La conducta del hombre como animal social se desarrolla en interacción permanente con grupos sociales: familia, vecinos, compañeros de la escuela, equipos deportivos, etc., su vida social se conforma en diversas culturas, lo cual determina sus pensamientos, sentimientos y acciones. La cultura es un conjunto de ideas, valores y creencias, tradiciones y costumbres compartidas por un amplio grupo de personas transmitidas de una generación a otra. Cada cultura tiene normas de conducta social y de estilo propio de vida. Algunas normas son universales y existe en todas las culturas. El ambiente social con las enseñanzas de las tradiciones, las leyendas, las costumbres, la radio, la televisión, el cine, el internet, y la publicidad influyen desde el nacimiento hasta la edad madura en la conducta individual y determina su futuro. La influencia de la cultura se observa desde que el bebé se encuentra en el útero. El grupo cultural cultura asegura la inserción del niño en el grupo social que representa, y con ello asegura la transmisión del saber adquirido. Ésto se realiza por procedimientos implícitos y explícitos de comportamientes acorde a un modelo cultural durante el desarrollo del niño. Considera dos aspectos: Objetivo – Medios de transporte, utensilios, tecnología, etc. Subjetivo – Creencias, valores, roles, etc.

En Clase	Investigación
Bases fisiologicas	Cada emoción prepara una respuesta diferente en el cuerpo. El area cerebral relacionada con las emociones es el sistema límbico, que es capaz de sentir y filtrar los estímulos que van a pasar a la corteza superior. Allí se encuentran glándulas como la hipófisis y el hipotálamo. Hipotálamo. Centro del placer y del dolor, distribuye la energía de la memoria y acciona los químicos. -Mantiene y registra la memoria. -Almacena hechos y recuerdos concientes e inconcientes. -Procesa datos a corto y largo plazo. -Aprendizaje emocional. Amigdala -centro de alarma, primera reacción emocional. -Memoria emocional. El t{alamo es la entrada de informacion y determina qué hacer con ella. La corteza cerebral es la parte racional, por lo que sus funciones son pensar, planificar, prever y controlar los pensamioentos que tenemos sobre las emociones.

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Investigación

Bases fisiologicas

Cada emoción prepara una respuesta diferente en el cuerpo. El area cerebral relacionada con las emociones es el sistema límbico, que es capaz de sentir y filtrar los estímulos que van a pasar a la corteza superior. Allí se encuentran glándulas como la hipófisis y el hipotálamo. Hipotálamo. Centro del placer y del dolor, distribuye la energía de la memoria y acciona los químicos. -Mantiene y registra la memoria. -Almacena hechos y recuerdos concientes e inconcientes. -Procesa datos a corto y largo plazo. -Aprendizaje emocional. Amigdala -centro de alarma, primera reacción emocional. -Memoria emocional. El t{alamo es la entrada de informacion y determina qué hacer con ella. La corteza cerebral es la parte racional, por lo que sus funciones son pensar, planificar, prever y controlar los pensamioentos que tenemos sobre las emociones.

En Clase	Investigación
MECCA, Conceptualización de emoción y Teorías de la emoción	Manipulación. Se refiere a un amplio rango de tácticas psicológicas capaces de subvertir el control de un individuo sobre su propio pensamiento, comportamiento, emociones o decisiones. Exploración/ curiosidad. Son activados por lo nuevo y desconocido. Están dirigidos hacia una meta Contacto físico. Es vital para el ser humano Actividad (niveles de activación) Es un continuo. Nunca dejamos de estar activados. Conceptualización de la emoción. Se considera que es un sentimiento fisiógico, cognitivo, producto de la interacción de factores físicos y psicológicos. Son fenómenos multidimencionales. Son funcionales. Etimológcamente significa impulso que lleva a una acción. Teorías de la Emoción Las 3 teorías más importantes sobre las emociones se basan en la fisiología, las cogniciones y la interacción de factores físicos y mentales. La teoría de James-Lange sugiere que basemos nuestros sentimientos en sensaciones físicas, como el aumento del ritmo cardiaco y las contracciones musculares. La teoría de Cannon-Bard subraya que los sentimientos son puramente cognitivos, ya que las reacciones físicas son las mismas para emociones diferentes y no se puede distinguir una emoción de otra basándose en las señales fisiológicas. La teoría de Schachter-Singer mantiene que las emociones son debidas a la evaluación cognitiva de un acontecimiento, pero también a las respuestas corporales: la persona nota los cambios fisiológicos, advierte lo que ocurre a su alrededor y denomina sus emociones de acuerdo con ambos tipos de observaciones. Cuando experimentamos una situación que creemos incontrolable nuestros sentimientos serán más negativos que si entendemos poder controlar el resultado, la sensación de control se relaciona con la sustancia química norepinefrina.

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MECCA, Conceptualización de emoción y Teorías de la emoción

Manipulación. Se refiere a un amplio rango de tácticas psicológicas capaces de subvertir el control de un individuo sobre su propio pensamiento, comportamiento, emociones o decisiones. Exploración/ curiosidad. Son activados por lo nuevo y desconocido. Están dirigidos hacia una meta Contacto físico. Es vital para el ser humano Actividad (niveles de activación) Es un continuo. Nunca dejamos de estar activados. Conceptualización de la emoción. Se considera que es un sentimiento fisiógico, cognitivo, producto de la interacción de factores físicos y psicológicos. Son fenómenos multidimencionales. Son funcionales. Etimológcamente significa impulso que lleva a una acción. Teorías de la Emoción Las 3 teorías más importantes sobre las emociones se basan en la fisiología, las cogniciones y la interacción de factores físicos y mentales. La teoría de James-Lange sugiere que basemos nuestros sentimientos en sensaciones físicas, como el aumento del ritmo cardiaco y las contracciones musculares. La teoría de Cannon-Bard subraya que los sentimientos son puramente cognitivos, ya que las reacciones físicas son las mismas para emociones diferentes y no se puede distinguir una emoción de otra basándose en las señales fisiológicas. La teoría de Schachter-Singer mantiene que las emociones son debidas a la evaluación cognitiva de un acontecimiento, pero también a las respuestas corporales: la persona nota los cambios fisiológicos, advierte lo que ocurre a su alrededor y denomina sus emociones de acuerdo con ambos tipos de observaciones. Cuando experimentamos una situación que creemos incontrolable nuestros sentimientos serán más negativos que si entendemos poder controlar el resultado, la sensación de control se relaciona con la sustancia química norepinefrina.